全國政協(xié)委員、蘇州大學(xué)副校長(cháng)熊思東——

    **總理在今年的**工作報告中指出，要“充分調動(dòng)醫務(wù)工作者積極性，建立和諧的醫患關(guān)系”。全國政協(xié)委員、蘇州大學(xué)副校長(cháng)熊思東表示，有些醫患矛盾根源在于醫生缺乏溝通能力和人文精神。解決這個(gè)問(wèn)題要抓源頭，醫學(xué)院應該加強對醫學(xué)生的人文教育。

    熊思東委員說(shuō)，現在群眾的醫學(xué)需求發(fā)生了很大變化，同時(shí)醫療模式也從過(guò)去的生物醫學(xué)模式，轉變成了今天的社會(huì )心理生物醫學(xué)模式，這意味著(zhù)看病不僅僅要考慮生物問(wèn)題，也要考慮社會(huì )、心理問(wèn)題。這些變化就要求對醫學(xué)生的培養不能只注重醫學(xué)知識的傳授，更要重視人文精神和溝通能力的培養。

    “‘病人’是由‘病’和‘人’組成的，但一些醫生看病時(shí)只考慮病，不考慮人，看到床號，卻忘了病床上躺著(zhù)的人。他們看上去像是‘醫學(xué)操手’，和患者很少交流。”熊思東委員說(shuō)，醫生和患者溝通很重要，如果問(wèn)清病情，有時(shí)一兩句話(huà)能給病人省不少錢(qián)，對很多疾病的診斷更是不可或缺的。

    熊思東委員認為，一個(gè)好醫生一定是把病人放在心上的。怎么把病人放在心上？在學(xué)生時(shí)代就要開(kāi)始培養。他說(shuō)，如果把醫學(xué)教育分為培養醫學(xué)生的院校教育、醫學(xué)生轉變?yōu)獒t生的院校后教育以及醫生在職業(yè)崗位上的終身教育三個(gè)階段的話(huà)，比較可行的做法是在院校教育階段讓醫學(xué)生接受系統的人文教育。熊思東委員說(shuō)，現在社會(huì )提出了這個(gè)需求，我國也已經(jīng)具備了這個(gè)條件，“因為很多醫學(xué)院合并到綜合性大學(xué)里，而綜合性大學(xué)通常有很強的人文社科實(shí)力，醫學(xué)院應該好好考慮利用這個(gè)資源和優(yōu)勢。”（謝文）