科研設計的選題與立題問(wèn)題標題太長(cháng)，主題不突出。

    標題與內容不符，或題目太大而內容貧乏。標題單調，主題不明確。

    關(guān)于題目要求： ⑴ 可檢索性； ⑵ 特異； ⑶ 明確； ⑷ 簡(jiǎn)短。

    命題方法： ⑴ 方法； ⑵ 結論； ⑶ 探討。關(guān)于把 “ 構成比 ” 當 “ 率 ” 的概念問(wèn)題。

    在醫學(xué)文獻中，我們發(fā)現有些作者對患病率、發(fā)病率、死亡率、感染率等概念混淆不清。關(guān)于療效的確切評價(jià)問(wèn)題。

    只有觀(guān)察組沒(méi)有對照組：有比較才能有鑒別，醫學(xué)研究結果如無(wú)適當的對照比較，就難結論。即使有了對照組，若兩者之間沒(méi)有可比性，同樣不能得出確切的結論。

    以上可見(jiàn)，對照組與實(shí)驗組一定在性別、年齡、病情、病期、病型、部位、療程等條件大致相同的情況下，才有可比性，其結果才有科學(xué)價(jià)值。

    病例資料經(jīng)過(guò)有意無(wú)意的挑選：有些論文，對所謂 “ 資料不全 ” 、 “ 療程未滿(mǎn) ” 、 “ 未隨訪(fǎng)到 ” 的病例剔除不計，這樣所得的結果往往比實(shí)際療效高，因為若如此剔除，其結果的科學(xué)性必然成問(wèn)題。更有甚者，對一些數據，主觀(guān)臆斷地以某種原因為理由加以剔除，完全失去了這次研究的意義。

    考核方法和考核指標的科學(xué)性不夠。 ⑴ 無(wú)明確的客觀(guān)指標、僅憑患者主訴進(jìn)行考核； ⑵ 觀(guān)察、研究人員的主觀(guān)片面性； ⑶ 考核標準過(guò)低； ⑷ 數據未經(jīng)統計學(xué)處理； ⑸ 考核方法不夠科學(xué)。統計學(xué)分析的差錯。 ⑴ 對照組的設立（隨機同期對照、歷史性對照、不同地區或醫院的對照交叉對照）； ⑵ 隨機化分組（簡(jiǎn)單、區組、分層）； ⑶ 盲法（非盲、雙盲）。

    以上資料，說(shuō)明了在考核療效時(shí)一定要注意： ⑴ 病例資料的可比性； ⑵ 客觀(guān)數據要經(jīng)統計學(xué)處理； ⑶ 考核指標要有嚴格的科學(xué)性（可比性、指標不能過(guò)低，不能有主觀(guān)片面性等）。圖表的應用問(wèn)題：圖表是表達研究數據，使之一目了然的最簡(jiǎn)潔方法。一般來(lái)說(shuō) “ 圖 ” 是從 “ 表 ” 來(lái)的，可以使讀者從圖中看出一個(gè)大概趨勢和實(shí)驗內容。在圖表應用上，可用文字表達的就盡可能不用圖表，必需用的也不宜過(guò)多，一般在 4 幅以?xún)取?/p>