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愛醫(yī)熱點(diǎn):如何看待人們向 AI 傾訴的現(xiàn)象? 在人工智能迅速滲透各個(gè)領(lǐng)域的當(dāng)下,“人們向AI傾訴”已成為一種新興心理表達(dá)方式。無論是通過聊天機(jī)器人排解情緒,還是借助AI進(jìn)行自我心理疏導(dǎo),這一現(xiàn)象正逐漸被大眾接受。AI的普及為心理健康服務(wù)提供了更多可能性。它打破了傳統(tǒng)心理咨詢的時(shí)間與空間限制,使更多人能夠低成本地獲得情緒出口。對(duì)于醫(yī)生而言,尤其是
新人報(bào)道領(lǐng)積分 新人報(bào)道,望多多指教和關(guān)照
愛醫(yī)熱點(diǎn): 醫(yī)生不愛進(jìn)修了嗎? 進(jìn)修是醫(yī)生提升專業(yè)技能、拓寬醫(yī)學(xué)視野的重要途徑之一。以前由于網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá),學(xué)習(xí)渠道有限,進(jìn)修的作用就顯得尤為突出。隨著醫(yī)療技術(shù)的飛速發(fā)展,醫(yī)生們對(duì)于新知識(shí)、新技術(shù)的渴求從未減弱。許多醫(yī)生利用業(yè)余時(shí)間參加線上課程、研討會(huì)等活動(dòng),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。但近年來,不少醫(yī)院反應(yīng):醫(yī)生,尤其是中青年醫(yī)生,對(duì)進(jìn)
老年男性,突發(fā)全腹疼痛,膈下及腹腔內(nèi)點(diǎn)條狀氣體密度影診治 現(xiàn)病史【一般資料】 男性,78歲,農(nóng)民 【主訴】 突發(fā)全腹疼痛5小時(shí)。 【現(xiàn)病史】 患者于5小時(shí)前突發(fā)腹部疼痛,以右上腹明顯,初起尚可忍受,后逐漸加劇,擴(kuò)散至全腹,無他處放射,無寒戰(zhàn)、高熱、黃疸,無咳嗽、咳痰,無心悸、氣短,無寒戰(zhàn)、發(fā)熱,無惡心、嘔吐,無意識(shí)障礙,無胸痛,無肢體活動(dòng)障礙,無腹瀉,無尿頻、尿
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闌尾切除術(shù)后回盲部高密度影1例 現(xiàn)病史【一般資料】 女性,55,農(nóng)民 【主訴】 反復(fù)右下腹疼痛1年加重1天。 【現(xiàn)病史】 患者訴緣于1年前無明確誘因出現(xiàn)右下腹持續(xù)性鈍痛,無發(fā)冷、發(fā)熱,無腹瀉,于當(dāng)?shù)卦\斷為“闌尾炎”,輸液治療后好轉(zhuǎn)(藥名及劑量不詳)。1年來腹痛反復(fù)發(fā)作數(shù)次,藥物治療后好轉(zhuǎn)。1天前疼痛再次發(fā)作,疼痛固定,不向腰背部、會(huì)陰部
闞***軍 | 主任醫(yī)師 外科 普外科 瀏覽:1967
臨床罕見老年人腸套疊治療分享 現(xiàn)病史【一般資料】 女性,76,務(wù)農(nóng) 【主訴】 右下腹包塊伴間斷腹痛、腹脹1周,加重伴嘔吐2天 【現(xiàn)病史】 患者自訴1周前無明顯誘因出現(xiàn)右下腹隱痛,呈陣發(fā)性絞痛,每次持續(xù)約10-20分鐘,可自行緩解,伴腹脹。3天前自行觸及右下腹一拳頭大小包塊,質(zhì)硬,活動(dòng)度差,輕度壓痛。近2天腹痛加重,呈持續(xù)性脹痛,伴惡心
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直腸腺癌誤診為高級(jí)別腺上皮內(nèi)瘤變 現(xiàn)病史【一般資料】 女性,56,農(nóng)民 【主訴】 間斷黑便10天。 【現(xiàn)病史】 患者及家屬訴緣于10天前無明確誘因出現(xiàn)黑便,大便次數(shù)增多,3-5次/日,每次量不多,數(shù)十毫升左右,無腹痛,無黏液膿性便,無鮮血便,胃部略不適,伴返酸、噯氣,無發(fā)冷、發(fā)熱,無惡心嘔吐,無咳嗽、咳痰,無頭痛頭暈,無心慌、氣短,無四肢
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愛醫(yī)熱點(diǎn):電子病歷監(jiān)管升級(jí),醫(yī)生如何應(yīng)對(duì)? 電子病歷,作為醫(yī)療信息化的核心載體,既是醫(yī)生的“診療備忘錄”,更是患者的“健康檔案命門”。2025年6月30日,國家衛(wèi)生健康委聯(lián)合國家中醫(yī)藥局、國家疾控局發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)電子病歷信息使用管理的通知》?!锻ㄖ芬浴胺旨?jí)管控、全程留痕、違規(guī)追責(zé)”為核心,劍指長期存在的電子病歷信息濫用、泄露等
這樣的皮膚病,但是不癢,是什么 男,55歲,沒有其它疾病,今年4月以后,逐漸出現(xiàn)脖子后,雙肘,小腿的皮膚病,像神經(jīng)性皮炎,但是,不癢。各位老師看看。
愛醫(yī)熱點(diǎn):AI是否正在改變醫(yī)生的科研角色? 隨著人工智能技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,醫(yī)生的科研角色正悄然發(fā)生變化。傳統(tǒng)上,醫(yī)生的科研價(jià)值主要體現(xiàn)在對(duì)疾病機(jī)理的深入探索、新治療方法的開發(fā)以及臨床實(shí)踐的優(yōu)化上。AI的加入為這一過程帶來了革命性的變化。通過大數(shù)據(jù)分析和機(jī)器學(xué)習(xí),AI能夠快速識(shí)別疾病模式、預(yù)測(cè)疾病進(jìn)展,甚至輔助制定個(gè)性化治療方案。這不僅
愛醫(yī)熱點(diǎn):醫(yī)學(xué)生選專業(yè)要匹配性格? 醫(yī)學(xué)專業(yè)種類繁多,從外科到內(nèi)科,從急診到精神科,不同方向?qū)︶t(yī)生的能力、心理素質(zhì)甚至性格特質(zhì)都有不同要求。例如,外科專業(yè)往往需要學(xué)生具備冷靜、果斷的性格,因?yàn)樵谑中g(shù)臺(tái)上,每一秒的猶豫都可能影響患者的生命安全。而兒科專業(yè)則更需要學(xué)生具備耐心、細(xì)膩的性格,因?yàn)閮和颊咄枰嗟陌矒岷完P(guān)懷。因此,越來越
愛醫(yī)熱點(diǎn):醫(yī)學(xué)生該在入學(xué)時(shí)就明白什么道理? 醫(yī)學(xué)是一條漫長而艱辛的道路,不僅需要扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),更需要堅(jiān)定的信念和持久的耐力。很多醫(yī)學(xué)生在入學(xué)初期對(duì)醫(yī)學(xué)充滿憧憬,卻在幾年學(xué)習(xí)與實(shí)踐中逐漸感到疲憊、迷茫甚至后悔。學(xué)醫(yī)的過程充滿挑戰(zhàn),越早認(rèn)清現(xiàn)實(shí),就越能在風(fēng)雨中保持清醒與堅(jiān)持。因此,有些道理如果能在入學(xué)之初就明白,或許能幫助他們更好地適應(yīng)這段旅程
愛醫(yī)熱點(diǎn):檢驗(yàn)套餐解綁,所在醫(yī)院是否推行 ? 今年4月,國家衛(wèi)生健康委、中醫(yī)藥管理局、疾控局聯(lián)合發(fā)布了《進(jìn)一步規(guī)范醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢查檢驗(yàn)工作的通知》。根據(jù)通知要求,全國醫(yī)療機(jī)構(gòu)必須遵循“最少夠用”原則,對(duì)檢驗(yàn)項(xiàng)目組套進(jìn)行系統(tǒng)性梳理。重點(diǎn)針對(duì)血尿便三大常規(guī)、血液生化、腫瘤標(biāo)志物等高頻項(xiàng)目,清除那些臨床意義存疑、缺乏循證醫(yī)學(xué)支持的“雞肋”檢查。以常見的“
精子DNA碎片化的臨床生殖相關(guān)性解讀 導(dǎo)讀背景闡述在生殖醫(yī)學(xué)領(lǐng)域,精子 DNA 碎片化(SDF)作為一項(xiàng)獨(dú)立于精液常規(guī)參數(shù)的生育力評(píng)估指標(biāo),其重要性正與日俱增。深入探究 SDF 的定義、病理機(jī)制、檢測(cè)方法、與臨床結(jié)局的關(guān)聯(lián)以及相應(yīng)的干預(yù)策略,對(duì)于提高生殖治療成功率、改善患者生育結(jié)局意義非凡?!毒?DNA 碎片化在生殖醫(yī)學(xué)中臨床相關(guān)
李***聰 | 主治醫(yī)師 外科 瀏覽:10506
化療是免疫治療聯(lián)合的“甜蜜負(fù)擔(dān)” 導(dǎo)讀免疫療法是近年來癌癥治療領(lǐng)域的一項(xiàng)重大突破,而免疫檢查點(diǎn)抑制劑(ICI)作為其中的代表藥物,已被廣泛應(yīng)用于非小細(xì)胞肺癌(NSCLC)的治療[1]。然而,這類藥物并非“萬能鑰匙”,其療效和安全性在不同患者群體中可能存在顯著差異。近期發(fā)表在《JAMA腫瘤學(xué)》的一項(xiàng)研究,通過分析近1
張***鑫 | 主治醫(yī)師 腫瘤科 瀏覽:10226
愛醫(yī)熱點(diǎn):白大褂對(duì)醫(yī)學(xué)生來說,是榮耀還是壓力? 在醫(yī)學(xué)的殿堂里,白大褂不僅是醫(yī)學(xué)生的標(biāo)志***飾,更是他們職業(yè)生涯的起點(diǎn)與象征。當(dāng)醫(yī)學(xué)生第一次穿上白大褂的那一刻,是個(gè)人身份轉(zhuǎn)變的重要儀式。它讓醫(yī)學(xué)生感受到即將步入神圣醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的榮耀與自豪,激勵(lì)著他們不斷追求醫(yī)術(shù)的精進(jìn)與道德的完善。白大褂帶來的不僅是榮譽(yù),還有沉甸甸的責(zé)任與無形的壓力。在老師眼里,他
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